胡適說：“爲學要如金字塔，要能廣闊要能深。”也就是一個人纔要懂得打破自己的習慣領域，訓練自己成爲T字型的人，所謂的T字型的人，便是以自己的專業爲軸，去發展橫向的相關知識。這樣，既有“專才”集中知識的優點，又可兼容“通才”看待事情的廣角。
最近一位企業家朋友的公子寫信給我，提到最近他的指導教授，希望他能夠承接3C產業的某個企業研究，但他對該產業的陌生而感到有些憂慮。所以我鼓勵他說，雖然你的所學並非此領域，但也不必要因此特別去深研3C技術，只要知道它的趨勢與應用（trend & application），同時要設想它更多的可能應用機會。譬如，我在2000年時曾出版《e流企業》一書，事實上，我在1996年纔開始學習用internet（網絡），可以說是在什麼都不懂的情況下，就大膽地推演internet的未來，特別是我出版該書後，美國正面臨網絡泡沫，我還到處演講暢談網絡的大未來，我說“電子商務將是未來交易的主流”，當時絕大多數的人都不相信，甚至潑我冷水，但事實卻證明網絡交易超越了所有人的想像。
故畢業季又將至，同時我也想勉勵所有即將步入就業市場的年輕朋友們，無論你選擇投入於哪一方面的領域，最重要的是將潛能激發，提升自我成爲該領域不可或缺的專才。如此一來，潛能在被高度釋放的情況下，才能觸類旁通延伸至其他領域。
不斷自修研習 跨領域非難事
我這樣說是有理由的，主要是我對於腦科學相當感興趣。在不斷自修研習的過程中，發現如果一個人專精於某個學科，其他相關知識也會跟着通，到最後就能變成這個領域的專家，不僅是你專攻的學科很熟悉，連相關領域也會有相當的專精程度。而且只要學習方法得當，要跨到其他領域絕非難事。
我會如此相信的原因也在於，以我個人過去的學習經驗來說，我在日本東京大學專攻金屬疲勞破壞，特別是結晶格子的位移，所學是材料科學，本應該就在這個領域裏繼續發展，但我因爲想給孩子一個自由學習的環境，所以決定移民加拿大。到了加拿大之後，正好碰到高學歷的失業潮，在上百封履歷投出去沒有下文的情況下，最後用臺北工專的學歷才找到一份品管員的工作，這個工作我做了三個月之後就被升爲副廠長。
之後，我被聘請到另外一家公司，解決該公司鋁焊接的問題。在這之前我從來沒接觸過焊接，所以就利用就職前一段時間自修相關知識，到公司上班後，我則到現場與焊接工人一起戴防護面具做焊接。摸了兩個星期，以一個月的時間即解決了過去許多焊接專家一年半未能解決的問題，就這樣我就獲得焊接專家的美名，後來連核子潛艇的焊接專家也向我請益，我僅花了兩天時間就幫他們把問題解決，後來則被聘爲加拿大標準局鋁焊接技術委員會的主席。
另外，我也不是電腦專才，但在1970年代也被加拿大聯邦政府聘請爲十二位推動CAD/CAM（電腦輔助設計/電腦輔助製造）的委員之一。返臺之後，我協助企業推動合理化與自動化，我同樣沒有自動化的背景，卻獲得“臺灣自動化之父”的雅譽。在中國生產力中心服務後，又被稱爲管理大師等。
談這些不是要吹噓什麼，只是要告訴大家，我跟大家沒有什麼不同，甚至於我自認爲自己很笨，所以必須多思考，多下功夫，把基礎打穩，對於應用的知識能舉一反三了，纔有能力投入不同的新領域。換言之，我們必須先擁有“專才”的基礎上，再加上“通才”的訓練，這樣纔能有“專才”的深度與“通才”的廣度。
另外我也必須提醒大家，一般鑽研技術的人，常常會陷入技術導向的自掘洞裏，故會疑惑：“發明瞭許多新技術，甚至擁有專利，但就是沒有辦法把它變成有價值的商品。”確實如此，每年有幾十萬個專利的發明，爲什麼能夠開發成爲產品的還不到百分之一？深究其原因，就在於技術者缺乏顧客導向與市場導向的思維，不知道如何將技術與顧客所需結合。
羅伯塔克就曾說過：“科技性工具本身，並不是真正的競爭優勢；換句話說；真正的競爭優勢是在你使用的方法。”事實上，越是受高等教育的人，更應該要虛心地追求新知。我想喬布斯就是最懂得顧客需求與應用科技的人，所以正如他說人的存在就是要來改變世界。確實他已成功改變世界四次，也就是改變人的產品使用習慣。第一次改變是喬布斯與沃茲尼亞克共同使PC在1980年代初流行開來，他也是第一個看到滑鼠具有商業潛力的人。第二次改變是將隨身聽變爲iPod與iTune。第三次改變是智能型手機iPhone。第四次改變世界則是提供平版電腦iPad的消費革命。
他提出常保飢渴求知，常存虛懷若愚（Stay Hungry, Stay Foolish），不以任何成功而自滿，塑造這樣的企業文化，使團隊屢次創造革命性的價值。他曾有一次對同仁說把過時的舊貨丟掉，大衆需要買新的產品，我們就把這些東西丟掉吧。這個舉動就是告訴同仁養成對顧客利益重視的習慣。
秉持海棉精神 虛心接受
誠如有人稱讚愛迪生是獨一無二的天才時，他說：“事實上，我只不過是塊好的海綿，能吸收觀念並加以利用。我大部分的點子，都是來自那些擁有而不願開發的人。”所以，我認爲強調創造力和概念性的學習思維，是必要的通才教育，培養第二、第三專長則是今後生存的關鍵，只講求學歷的教育是絕對不夠的。由於網絡的盛行，取得各種學習的資源既方便又不受時間場地的限制。因此，學習的速度將會加快，而且多學幾種技能是輕而易舉，故做不做得到就只剩意願的問題。
什麼事情都是從我們的內心出發，我們要不斷地操練自己，也就是放空自己過去所學的，才能注入新的知識與學問。就像有人向日本明治時代著名禪師南隱問禪，禪師以茶相待卻不說禪。禪師只是不斷將茶水注入客人的杯子，杯子滿了出來還繼續倒。客人眼睜睜地望着茶水不停地溢出來，就很緊張的說：“已經滿出來了，不要再倒了！”禪師這時才說，“你就像這個杯子一樣，裏面裝滿了你自己的看法與想法。你不先把你自己的杯子倒空，叫我如何對你說禪呢？”所以我曾創一個英文單詞，Delete+Learned=Delearned，也就是我們需要不斷的放空與不斷的學習，才能成爲符合時代所需的“人財（人即財富）”。
經營管理博士 石滋宜
臺灣南投人，1937年生，東京大學工學博士。
現任全球華人競爭力基金會董事長
日前出版《向孔子學領導》36堂一生必修的論語課一書，由於在人性與經濟大失衡的時代，我們需要更完整的生命教育！《論語》中的哲學思辨、溝通競合，將全面改變你的思考、決策與行動。石博士近年來積極推廣《論語》，他的學習力與毅力，確實令人佩服。誠如孔子所言，格物致知、誠意正心、修身齊家治國平天下等，都是培養領導力的最核心。
