震旦集團自造教育解決方案
自造者運動（The Maker Movement）的興起，翻轉了做中學的命運，甚至讓美國歐巴馬政府，找到了增強STEM（科學、技術、工程、數學）能力的教育平台；自造者運動已成為希望掌握自己生活、解決問題，並且互相分享如何解決問題的DIY運動，而這項運動也已如同一股勢不可擋的浪潮，在學校裡散佈開來，為學生尋找真實的學習經驗。近年加入A（Art藝術）成為STEAM，為真正的跨領域學習下了完整的定義。
身為STEM 教育的堅定擁護者，著有《3D列印教室：翻轉教育的成功秘笈》一書的David Thornburg博士，直指出「3D列印」毋庸置疑地是課堂裡非常強大的教育工具。
震旦集團引航3D列印趨勢 積極深耕自造教育
創立超過半世紀，在辦公領域包含辦公設備、家具等產業深耕多年的震旦集團，是台灣第一家具備2D與3D列印解決方案的企業，為此，震旦集團多年來秉持「回饋社會」的企業文精神，不斷以實際行動投入各項社會公益，並因應3D教育與108課綱需求，提供自造教育解決方案，協助落實STEM教育，為將來播下希望種子，朝氣活力地學習成長！從2014年提供第一台「震旦3D印表機F1」給宜蘭縣國華國中，成為全台首例產學合作開始，長期關注台灣自造教育市發展，並在國教署的「Fab Truck 3D列印校園巡迴推廣計畫」中，走入全台超過250所學校巡迴，展現強大的建構能力與堅強的3D應用教育，並持續在全台北、中、南各高中職，協助學校創建六成以上的自造教室，皆可以看到震旦3D列印的精彩演出！
依據教育部推廣3D列印普及培育計畫中，規劃高級中等學校「自造者實驗室」(Fab Lab)營運，及自造實驗室數位設計與製造等課程推廣，震旦在打造各校Fab Lab方面，依據學校的藝術生活、生活科技、機械設計等學科群需求，已走入校園協助師大附中、北一女中、板橋高中、台中高工、台南二中等結合在地化特色，量身訂做出獨一無二的Fab Lab。
後續為順利銜接107年課綱新增的科技領域，教育部補助全國各縣市成立中小學「自造教育示範中心」推廣，震旦協助各縣市北、中、南自造教育示範中心，如:台北市日新國小、彰化縣彰安國中及台南市新興國中…等，從空間規劃、設備引進、師資培訓等規畫最完整的「3D教學解決方案」。
宜蘭縣學進國小陳榮政老師，也是宜蘭縣自造教育示範中心教師，帶領學生結合宜蘭地方特色，使用3D列印技術讓學童的創意無限發揮，做出真正的在地化特色。打破分科教育觀念 透過動手實做驗證所學
提升師生Maker創造力教育，宜蘭縣羅東成功國小將歷史建築舊禮堂，改造為「宜蘭自造教育中心」，教師陳榮政便表示，「要能真正落實STEM教育，首先，教育現場的教師必需打破分科教育的觀念，將學科知識融入到主題式的課程中，並且透過動手實做來驗證所學。」而宜蘭縣自造教育中心規劃包含創新發明、設計思考、3D列印、雷射切割、程式設計、機器人及木作等課程，並與105學年度率全國之先成立的宜蘭縣科技領域輔導團，共同合作開發跨領域的STEAM課程。
由於引起學生動手做的興趣是相當重要的學習關鍵，陳榮政老師以投石器課程為例，相較傳統教育現場是以吸管或竹筷加上橡皮筋等易取得的材料來製作，但此法製作出的投石器結構並不穩固，讓學生在實際測試或控制變因，例如要改變投擲臂的支點對飛行距的影響時會產生困擾，「當我們利用震旦的3D印表機列印或雷射機切刻，便可依設計者的需求，客製化做出兼具結構穩固與外觀精美的作品，上完課還可以帶回家當成玩具或藝術品來展示，孩子也從中獲得滿足及成就感！」
工研院設計創新加值組經理陳培琳，也是工研院負責Dechnology計畫負責人，協助老師引出學生的思考力及學習力並融入課程中。善用科技輔具--提升教師與學生熱情 翻轉教學現場
在逐步落實自造教育的過程中，教師如何成為「對學生的學習提供協助的人」，進一步引出學生的思考力及學習力，老師更需要走學生在前面。工研院設計創新與加值組經理陳培琳表示，課程教材最重要的還是要引入設計思考的方法，換句說，自造教育是要讓學生發展理解能力，非只是記憶課程內容；在設計、製造、實際操作之中，理解力發展將遠遠超越傳統的照本宣科教學法。「這也是未來人才的必備條件。」
她進一步分享，在板橋高中與陳榮政老師合作舉辦「為不便者設計」的工作坊，讓學生實際體驗手部有障礙者，如小兒麻痺患者、工安意外受傷者在使用餐具時的不便，再使用震旦的3D印表機快速地將概念打造出來，短短三天，高中生也能夠設計出真正能符合目標使用者需求的輔具。
新的教學方式，如3D設計、手作木工等技術，將讓老師思考怎麼去帶領學生，當教師觀念改變、課程設計方式改變、教學方式改變，課程實施後看到學生思考力和學習力也跟著大幅度改變時，自然會更加深教師瞭解設計思考對STEAM課程教育的重要性。
震旦推動自造教育 與學校一同培育自造人才
《震旦自造教育工作坊》為震旦集團3D事業因應教育與108課綱需求， 從Fab Lab建置規劃、到結合在地特色與專業3D列印技術的實作，及師資培訓合作，完整提供「自造教育解決方案」，不定期邀請產學研名師經驗分享，協助教師創新教學，一同培育自造人才，並為貫徹STEAM課程跨科多元的教學理念，採用震旦與工研院共同研發的台灣首款3D印表機AURORA F1、E1設備和豐富的3D列印教具、互動式模型，不僅能夠快速實現學生和老師無窮的靈感創意，更跳出既有平面的教學框架，養成學生獨立思考和動手解決問題的能力。
「翻轉教育」不再只是死讀書，震旦集團協助教師創新教學，一同培育未來自造人才，創造最有感的學習方式，讓這些希望種子，未來遍地開花！